Willkommen im Fachbereich Musik
Wochenstunden
- 5./6.Kl: 2 Wochenstunden Musik
- 7. Kl: Projekt (Blockunterricht in kleineren Gruppen, 3stündig, ca. 6Einheiten pro Halbjahr)
- 8./9.Kl: 1 Wochenstunde Musik
- 10.Kl: 1 Wochenstunde Musik für die Zweige Kunst und Sozialwesen
Leisungsnachweise
Stegreifaufgaben, ggf. Kurzarbeiten, mündliche Noten/Mitarbeit, Referate, Projektnoten.
Musik ist KEIN Vorrückungsfach.
Inhalte/Wissensgebiete
5. Jahrgangsstufe
- Singen
- Instrumente spielen Instrumentenfamilien kennenlernen, Besetzungen
- Musiktheorie (Notenschrift, Dur, Intervalle, Fachausdrücke…)
- Musikgeschichte im Überblick
- Komponisten und Werke kennenlernen
- Musikarten
6. Jahrgangsstufe
- Singen, Stimmbildung/Stimmanatomie
- Instrumente spielen, nach Bau und Schallerzeugung unterscheiden, Akustik
- Musiktheorie (Notenschrift, Moll, Fachausdrücke, Formenlehre…)
- Musikgeschichte
- Komponisten und Kompositionen
7. Jahrgangsstufe
- Singen
- Instrumente spielen, Instrumente einer Band kennenlernen
- Musiktheorie (Tonarten, Liedbegleitung..)
- Geschichte der Rock-und Popmusik
- Musikstile kennenlernen
- Barockmusik
8. Jahrgangsstufe
- Singen
- Instrumente spielen
- Musiktheorie (Bewertungskriterien, Werkerschließung…)
- Jazz
- Wiener Klassik
- Technik und Medien
9. Jahrgangsstufe
- Singen
- Instrumente spielen
- Über Rock-und Popmusik reflektieren
- Romantik
- Musik des 20./21. Jahrhunderts
- Musiktheater (Oper, Musical)
10. Jahrgangsstufe (Zweig Sozialwesen, Kunst)
- Singen
- Instrumente spielen
- Musikgeschichte
- Ausgewählte Themen (z.B. Musik und Sprache, Musik und Tanz)
- Zusammenhänge mit anderen Bereichen (Zeitgeschichte,Politik,Kunstgeschichte,Literatur..)
- Musiktheorie (Werkerschließung)
Praxis
Die praktische Arbeit gestaltet sich sehr flexibel, je nach
- Klassenzusammensetzung (z.B. Alter, Anteil der Behinderten oder/und Förderschüler, Geschlecht, Konflikte…),
- Vorerfahrungen (z.B. bereits gelernte Instrumente, gemachte Erfahrungen),
- individuellen Interessen (z.B.Geschmack, Modeerscheinungen, multikulturelle Herkunft..) und Möglichkeiten (z.B. körperliche Einschränkungen…),
- Behinderungsbildern (z.B. Autismus, Spastik… erfordern ein spezielles Arbeiten mit akustischen Reizen),
- Raum und Situation (z.B. Nachmittagsunterricht, Aufführung…).
Aus all diesen Gegebenheiten ergibt sich die Notwendigkeit und der Reiz verschiedener Unterrichtsformen, z.B.
- Kleingruppenarbeit,
- Frontalunterricht,
- Stationenlernen,
- Schüler helfen Schülern,
- Einzelgespräche,
- klassenübergreifende Proben,
- Projekte nach Interessensbereichen,
- Musik außerhalb der Schule, Exkursionen,
- Unterrichtsbesuche (Musiker, Techniker, Schauspieler…),
- fächerübergreifende Projekte.
Projekte
Bisher u.a.
- Cafe Kultur
- Auf der Rampe stehen (Einweihungsfeier zum Loomit-Projekt, s.Kunst)
- Musical „Ritter Rost“
- Weihnachtsmusical „Der Weihnachtsgast“
- Internationale Weihnachtsfeier
- Klingender Adventkalender
- Klassik kommt zu uns (Schüler des Camerloher-Gymnasiums musizieren für uns)
- Orchester des Gärtnerplatz-Theaters „Peter und der Wolf“
- Amerika-Tag/Jazz (Projekt in Zusammenarbeit mit Erdkunde
- Talentschuppen (auf der Suche nach unseren Talenten)
- Band-Workshop mit Jürgen Richter (Bass)
- UnterrichtsbesuchFrau Schlör/Flötistin
- Instrumente kennenlernen mit Kollegen, z.B. Herr Krapf/Geige, Herr Sailer/Saxophon und Klarinette,
- Schulradio
- Epochentheater
- Cafe Kultur (Sommerfest, 9.Klassen)
- „Du und Ich“ (Projekt mit Kunst/Kulturforum)
- Band-Projekt mit der Newcomer-Band „Neuland“
