Die Schülerinnen und Schüler der Grund- und Hauptschulklassen können im Kunst- und Werkraum ihre Kreativität und ihre manuellen Fähigkeiten schulen. Ihnen werden dort verschiedene Materialien (z. B. Holz, Metall, Textilien, Ton, Gips, Papier, Farben) angeboten, um die entsprechenden künstlerischen Techniken zu erarbeiten.
In der Hauptschule wird ab der 7. Klasse Kunsterziehung, Werken oder Musik als Wahlpflichtfach angeboten.

 

 

 

 

 

 

Der Schwerpunkt liegt auf dem eigenen künstlerischen Gestalten. Die Schüler erarbeiten sich grafische und malerische Techniken sowie Möglichkeiten des dreidimensionalen Gestaltens.

Dieses ästhetische Tätigsein wird in allen Lernbereichen des Kunstunterrichts möglich. Damit dies allen unseren Schülern mit ihren unterschiedlichen Körperbehinderungen gelingt, stehen verschiedene Hilfen (höhenverstellbare Werktische, diverse Haltevorrichtungen) zur Verfügung. Daneben ist auch hier die Kreativität unserer Schüler gefragt. So malt beispielsweise die eine Schülerin geschickt mit dem Mund, der andere Schüler bittet einen Mitschüler um Hilfe beim Farbe-Aufnehmen mit dem Pinsel oder zeichnet die Skizzen für eine plastische Gemeinschaftsarbeit.

Die Bereiche, die durch die Lehrpläne vorgegeben sind, eröffnen vielfältige Anreize für das künstlerische Gestalten, für die Auseinandersetzung mit Kunst und Kultur und das fächerübergreifende Arbeiten.
Ein Auszug aus dem Lehrplan der 6. Klasse soll hier als Beispiel dienen:

1.  Lernbereich: Bildnerische Praxis  (z. B. „Ausdrucksvoll ins Bild gesetzt“)
2.  Lernbereich: Kunstbetrachtung  (z. B. Kunst im Mittelalter)
3.  Lernbereich: Gestaltete Umwelt  (Wohnformen in aller Welt vergleichen und darstellen)
4.  Lernbereich: Visuelle Medien (z. B. Texte und Schilder entwerfen, schreiben, gestalten)
5.  Lernbereich: Darstellendes Spiel  (z. B. Stabfiguren gestalten/ kleine Szenen spielen)

Auch bei den Lernbereichen mit theoretischem Schwerpunkt ermöglichen verschiedene Unterrichtsmethoden, dass die Schülern selbst aktiv zu werden. So können sich die Schüler das Thema wirklich aneignen und verstehen. Und jederzeit kann die Betrachtung von Werken anderer in eigene Kunstwerke münden.

Beispielthema:
„Wir lernen den Künstler Marc Chagall und sein Bild „Brautpaar mit Eiffelturm kennen“
Die Schüler bearbeiten in Gruppen verschiedene Stationen

  • Sie malen eine Malpalette mit den Farben des Bildes an
  • Sie lassen die Figuren eines Bildes „sprechen“ und kleben die Sprechblasen wie bei einem Comic auf das Bild
  • Die Schüler schauen sich mehrere Bilder Chagalls an – suchen und vergleichen chagall-typische Symbole
  • Sie geben dem Bild einen Titel
  • Die Schüler lernen den Lebenslauf Chagalls kennen
  • Die Schüler gestalten als Klasse ein eigenes Bild in Anlehnung an das betrachtete Kunstwerk